要知道小学生心理健康对学好英语是至关重要的，而小学生的心理健康需要学校、家长的正确引导，从而培养孩子良好的学习习惯和健康的学习心理。就此本文将分析小学生英语学习的现状及心理表现，对此提出小学生心理健康问题的一些解决对策及其几种有效的英语学习方法。
当今小学生学习英语现状及心理表现
依赖性心理较强
现在很多学生都习惯灌输式的教学。由于英语普及，有些农村小学里的英语教师师非专业的，所以在英语教学中，学生间互动少，很多都是课堂上教师教什么，学生就学什么，教师布置的课后作业，学生按照教师的要求完成即可。学生缺乏主动性，久而久之，学生的自主性学习能力缺失，自然而然就养成了懒惰、依赖性心理。
注意力不集中
在心理学中讲到，小学生认真听课的时间只有十到十几分钟的时间。英语教学中，虽然学生间互动的环节多，但对于很多小学生来说，兴趣是学习一门语言的关键，当他们对本节课的学习任务失去兴趣，或者是教师的授课方式不活跃时，他们就会开小差，注意力就不会集中在教学上。
缺乏自信心
在小学英语课本中，Let’stalk，Let’splay，Let’sdo等大部分都是需要学生张口练习的。然而由于有些小学生自卑，性格孤僻，害羞，自尊心较强不愿意张口，他们害怕自己读错了被他人嘲笑。在群体互动环节中，他们会很被动，有的甚至坐在自己的位置上一动不动。这就是他们不自信的表现，时间长了就对英语失去兴趣。
小学生心理健康问题的解决对策与学习英语的关系
对学校教育教学的强化管理，提高师资水平
教师作为教育实施的主体者，要不断提高自身修养，从思想上认可和重视心理健康教育。学校也应注重有利于心理健康教育开展的环境的建设。首先普遍提高班主任老师的心理健康教育水平和教育意识，其次对全体教职工进行心理健康教育知识讲座，以此来规范教学行为，要有步骤、有计划、有组织的培训。通过培训，教师能够有系统地接触和掌握心理健康知识和培训方法，就能够对学生们的心理问题作出相关的开导。同时，要特别地对英语教师的培养，扎实英语教师专业水平，让教师能够在英语教学课堂上营造活跃气氛，帮助学生集中注意力。
针对不同的个体，采取灵活的措施
对于不同小学生表现出的自私，自卑，孤僻，学习动机缺失等等问题，教师应针对不同的性格进行心理辅导。在英语教学中，有的学生怕自己发音错误不敢发言，自信心的建立对其很重要。教师应纠正其发音，并给予鼓励。这对学生以后的学习起到很大的作用。例如three这个单词的发音是[qri:]，但是有的小学生把它发成了[sri:]。这种情况下，教师应对其单独施教，让学生多练习几遍，加强记忆。
学校、家庭齐心，全面发展孩子
教师应与学生的家长建立个联系网（家庭心理辅导），家庭心理
辅导以学校为主体。在学校，教师
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