校长，为什么学校给我们发了英语课本，却没有英语老师呢？
每当学生们提出这个问题时，海南省乐东黎族自治县利国镇文且村的文史小学陈育理总是答不上来，他心里为此非常苦恼。这个文且村是利国镇建档立卡贫困户最多的村子，虽然全村72户建档立卡贫困户已脱贫，但文史小学的80多名学生中，有30名来自脱贫家庭。学校6个年级共设6个教学班，主授课教师7位，平均年龄接近50岁。由于师资不足，文史小学暂时没有开设英语课程。
英语课老师的问题在陈育理校长和驻村干部王继浩的一次聊天中迎刃而解。
年2月，44岁的王继浩作为海南省委组织部派驻利国镇（文且村）的乡村振兴工作队队长，从海南医学院人事处来到文且村驻村帮困扶贫。村干部给王继浩在文史小学腾出一间教师宿舍作为住宿的地方，还准备了一些必备的生活用品。从此，王继浩每天走村入户，穿梭于田间地头和农户家里，很快就投入到脱贫攻坚工作中。每每遇见质朴的黎家孩子时，他们总会热情地跟王继浩打招呼：“老师好”。在孩子们的眼里，王继浩这位山外来客戴着眼镜，斯斯文文，看起来就像一位老师。
也许正是这声“老师好”，唤醒了王继浩内心深处对乡村孩子教育现状的关切。在与陈校长的一次闲聊时，王继浩了解到学校没有英语老师的原因。他想起在海口一所小学上六年级的女儿已经从三年级开始学习英语，现在已经参加过全市大大小小的英语比赛，且成绩不俗。他很想帮帮这些纯真的孩子。
王继浩立即说：“校长，你看，我有教师资格证，英语也过了四级，能不能由我来教孩子们英语？我不要工资的！”
陈育理校长听后高兴地说：“好！好！请都请不来！请都请不来啊！”
于是，年5月，文史小学四五年级的学生正式迎来了人生中第一节英语课。
有趣的是，这位新来的英语老师，上课基本靠“吼”。这一现象从年5月持续到年上半年。这是年6月16日14时55分，王继浩在教室里上课的情景：他身上的T恤已经湿了半边，边擦拭汗水，边在黑板上写下英语单词。讲台上，王继浩大声吼着：“Break—打破！Fast—快速！Breakfast—早餐“。讲台下，30多位学生聚精会神地注视着他，并大声跟读“Breakfast！Breakfast！”
“给你们5分钟的时间，记忆一下Breakfast这个单词！”王继浩边在黑板上写下单词，边画出一个圆形的时钟，指针指向7：00。
“早餐怎么说？”王继浩开始“吼叫式”提问。“Breakfast！”孩子们回答得有点稀稀落落。
“我没有听到女生们的声音，大声读出来！”“男生的声音不够响亮，回答不够自信！再跟着我念一遍——Breakfast！”
短短40分钟，王继浩声音十分高昂响亮，整个人紧绷得像上了发条的钟表。三尺讲台上，王继浩的讲解图文并茂，有时还手脚并用，同学们也觉得非常认真。
王继浩为什么要靠“吼叫”来学习英语？王继浩说，黎村的孩子没有午睡习惯，下午上课容易犯困，有的竟在课堂上打起盹。加上没有学习英语的环境和压力，一些调皮的男孩子还喜欢课上搞小动作。通过“吼叫”，提高音量，可以让孩子们注意力高度集中。
王继浩说，经过一年多的授课，文史小学今年升上五六年级的孩子，英语水平基本可以达到城里四年级孩子的水平。如果按课时算，海南医学院一学年为学时，文史小学英语课一学年学时，接近正常的教学课时。对这一点成绩他还是比较满意的。
如今，黎族孩子们在路上见到他时，都开始用英语打招呼：“Howareyou？”“Seeyou！”王继浩骑在摩托车上，不时按按车喇叭，对每一位孩子的问候都点头微笑并一一回答。
有一次，王继浩在和孩子位玩老鹰捉小鸡游戏结束后，问起”老鹰“麦好哲学英语有用没有？麦好哲说：“上初中有用！”同时还自豪地说：“王老师，我现在正在教上一年级的妹妹说‘thankyou’呢，我也是英语老师啦！”
学英语有用，这就是王继浩在不同场合不断地给孩子们心里埋下的“种子”：“学好普通话，是为了打开一扇行走祖国辽阔大地的门。学好英语，是为了打开一扇了解世界的窗。”
王继浩说，这么多年，从文且村里走出去的本科生很少，大多数孩子都是上到初中就去城里打工。低年级的孩子，参照的目标可能更多的是这些哥哥姐姐，对世界的认识还很模糊：“贫困户穷就穷在思想。脱贫攻坚，我们扶产业、扶就业，但是更重要的是扶智，扶内生动力。山村的孩子很多都是好苗子，他们需要阳光和雨露，无声地去滋润。教育，就是从圆心画出来的半径，从圆心出发，就会有很多奇迹发生。所以我希望在做好乡村振兴工作队本职工作的同时，通过教育的力量阻断代际贫困，希‘后浪’能够推‘前浪’。”
王继浩心里的”后浪“，就是希望文史小学的老师能够后继有人，能多来一些年轻教师。这样，这里的孩子才能更有希望走出大山认识世界。
王继浩说：“由于我本身负责的脱贫攻坚和乡村振兴工作任务比较繁重，每周只有一小部分的精力留给孩子，这让我感到十分遗憾。我们说的薪火相传，就是让教育点亮乡村的希望，而我愿意做星星之火。”
